🔗 IDA 一文ごとの検証 · SENTENCE ANALYSIS

寫信這件事對於提升日文非常有幫助(陳意分老師) 一文ごとの検証

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自己申告・未検証
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第三者による裏付けあり
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政府登記で確認可能
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公開登記と不一致
このページが測るもの：各文がどの検証レイヤーに属するかを示します：政府オープンデータで逐語的に確認できる／第三者の裏付けがある／自己申告で未検証（機関自身の記述であり当方は保証しません）／公開登記と不一致。この分野には対照できる臨床文献が存在しないため、文献による裏付けの主張は行いません。本ページの原文の出所はソースページ ↗にあります。

🔗 一文ごとの解析（12 文）

HRA-80366917-0254
寫信這件事對於提升日文非常有幫助(陳意分老師)
🗣️ 自己申告・未検証
官網自述，未對照政府登記或第三方來源，故不升級；語料來源實體 hra-24667074（與本機構共用官網 sakura-jp.com.tw）
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我是高雄校的陳老師 今天來跟大家介紹中級會話班的活動 大家有寫過信嗎?
🗣️ 自己申告・未検証
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雖然現在幾乎都使用電子郵件或是LINE，已經很少寫信 因為要在一張紙上面使用許多表達方式傳達心情 寫信這件事對於提升日文非常有幫助 那麼這次就是請大家以「給OO的信」為題請大家寫信 寫給誰都可以，有的人寫給家人、朋友，有人寫給在日本遇到的親切的日本人，還有學生寫給5年後的自己!
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) 寫信比起傳LINE訊息需要思考更多事情，大家說「寫信很新鮮」「想跟對方見面了」變成不錯的體驗 大家也想用日文更流暢的表達自己的想法嗎?
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今日は中級クラスの活動を紹介します。
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皆さんは、手紙を書いたことがありますか。
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今はメールやLINEがほとんどで、手紙を書く機会が減ってきましたが、 手紙は、1枚の紙に、たくさんの表現を使って、いろいろな気持ちを伝えなければいけないので、 手紙を書くことは、日本語を上達させるためにとてもいいことです。
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それで、今回「〇〇への手紙」というテーマで手紙を書いてもらいました。
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手紙の相手は誰でもOKです。
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ある人は家族や友達、ある人は日本で出会った親切な日本人、また、5年後の自分に手紙を書いた学生も いました。
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） 手紙を書くとき、LINEのメッセージを書くときよりもたくさんのことを考えます。
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みんな「手紙を書くのは新鮮だった」「手紙の相手に会いたくなった」と、いい経験になったようです。
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