🔗 IDA 逐句验证 · SENTENCE ANALYSIS
一起跟著老師學習推理的日文文法吧！ 逐句验证
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自述未验证
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第三方可佐证
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政府登记可查
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与公开登记不符
这页量什么：逐句标示此文章的对外说法属于哪一层可查证性：政府登记可查（能在政府开放资料逐字查回）／第三方可佐证／自述未验证（机构自己说的，我们不背书）／与公开登记不符。本线没有临床文献可对，故不作文献支持宣称。本页分析的内容原文出自来源页 ↗。
🔗 逐句分析（12 句）
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一起跟著老師學習推理的日文文法吧！
🗣️ 自述未验证
官網自述，未對照政府登記或第三方來源，故不升級；語料來源實體 hra-24667074（與本機構共用官網 sakura-jp.com.tw）
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(米山佳穂老師) 一起跟著老師學習推理的日文文法吧！
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(米山佳穂老師) (2022.04.13) 【來自櫻花台南校的櫻花嵐】 大家好!
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我是台南校的米山(❛◡❛✿) 最近推理題材的連續劇和動畫都非常受歡迎呢!
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在會話班的課程中，今天跟同學們一起挑戰了推理的遊戲(๑´ڡ`๑) 使用N4文法中的「或許是…、應該是…吧、應該是。
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」等等句型，讓大家挑戰猜猜看誰才是強盜犯的問題!
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下面是學生們自己思考後用日文說出的內容。
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・左手で銃を持っているから、犯人はAさんではないと思う。
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(因為是左手持槍，所以我覺得犯人不是A) ・Bさんの帽子の柄は、違うかもしれない。
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(B的帽子花色應該不一樣) ・Cさんも犯人じゃないはずだ。
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(C應該也不是犯人，因為他沒辦法用左手) ・特徴が全部同じだから、犯人はDさんだろう！
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(特徵全都一樣的話，犯人應該是D!
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